Wilgotność powietrza w placówkach oświatowych: wymagania prawne i normy

Dla swoich dzieci staramy się wybierać wszystko, co najlepsze, wysokiej jakości i pożyteczne, niezależnie od ich wieku. Ale oprócz zdrowego odżywiania, rozwijających zabawek i godziwej edukacji, należy zwrócić uwagę również na otaczające je środowisko. I jeśli najważniejsze parametry — temperatura i jakość powietrza — są prawie zawsze przestrzegane w szkołach, college'ach i przedszkolach, to wilgotność powietrza w placówkach oświatowych nie zawsze może odpowiadać normom.

Ale jak dowiedzieć się, jakie wskaźniki są optymalne, jak monitorować ich przestrzeganie i zachować zdrowe samopoczucie dziecka w każdym wieku?

Opowiemy o podstawowych normach sanitarnych ustanowionych na poziomie legislacyjnym i podzielimy się zaleceniami pracowników medycznych, jak najlepiej chronić swoje dzieci przed niekomfortowym mikroklimatem poza domem.

Normy wilgotności w placówkach oświatowych

Dokładne wartości reżimu wilgotności w placówkach oświatowych określa GOST 30494-2011 „Budynki mieszkalne i użyteczności publicznej. Parametry mikroklimatu w pomieszczeniach”.

Jeśli oceniać na podstawie tabeli z tego dokumentu, pomieszczenia do wypoczynku i zajęć edukacyjnych powinny mieć optymalną wilgotność powietrza na poziomie 45-30%, jednak dopuszcza się podniesienie zadanych norm do 60%. Przy czym dotyczy to każdej placówki od przedszkolnego kompleksu edukacyjnego aż po szkołę średnią.

Przy przestrzeganiu normowanego reżimu temperaturowego, a także wymogów norm sanitarnych i kontroli wilgotności, osiągany jest komfortowy mikroklimat dla wychowanków przedszkoli, szkół, szkół zawodowych i innych placówek oświatowych.

Jednak nie wszystko jest takie proste. Parametry idealnie komfortowego środowiska układają się w kompleks: wilgotność + temperatura powietrza + prędkość ruchu powietrza. I tylko w jednolitym zestawie tworzą one niezbędny mikroklimat w pomieszczeniu.

Ale aby wiedzieć, o co w ogóle chodzi i zrozumieć, skąd bierze się wilgotność, przeanalizujmy tę kwestię szczegółowo.

Pojęcie wilgotności względnej powietrza

Zatem z kursu fizyki wiemy, że przedmiot rozmowy może opierać się na wielkości bezwzględnej i względnej. Prawda, mało kto pamięta, co to jest i czym te dwa pojęcia się od siebie różnią.

Powietrze, które wdychamy i wydychamy, stanowi złożoną układankę gazów i pary wodnej. Gęstość pary wodnej to wilgotność bezwzględna zawarta w 1 metrze sześciennym powietrza.

Gęstość pary wodnej oblicza się według prostego wzoru:

p = m (pary): v (powietrza), gdzie

m — masa, a v — objętość powietrza w 1 m³.

To, co widzimy na oknach w postaci smug cieczy, nazywa się kondensatem. Jest to miejsce, w którym temperatura jest niższa od punktu rosy, a para wodna ponownie zamienia się w ciecz.

Z jednej strony wartość bezwzględna powinna wystarczyć do ogólnego wyobrażenia o tym, ile wody znajduje się w wdychanym przez nas gazie, ale tak naprawdę okazało się, że organizmy odbierają ją różnie, czyli w odniesieniu do możliwej wartości nasycenia powietrza.

Oblicza się według wzoru:

φ = (p: pn) x 100%, gdzie

p — gęstość pary wodnej, a pn — gęstość pary nasyconej w danej temperaturze.

Wilgotność względna powietrza w pomieszczeniu zależy od warunków wilgotnościowych i temperaturowych na zewnątrz, a także wewnątrz pomieszczeń. Nowoczesna wentylacja i wymagania dotyczące wietrzenia powinny być realizowane w taki sposób, aby wilgotność w pomieszczeniu w idealnym przypadku nie przekraczała 30-40%, a w dopuszczalnym zakresie 60%.

Tak powstało znane wszystkim z nazwy określenie, które, jak widzimy, jest bezpośrednio związane z temperaturą otoczenia i to właśnie wilgotność względna powietrza w przedszkolu, szkole i innej placówce oświatowej jest normowana zgodnie z normą.

Dlaczego normy wilgotności są tak ważne?

W placówce oświatowej dziecko spędza od 4 do 8 godzin dziennie, a czasem nawet więcej. To wystarczy, aby powietrze w pomieszczeniu mogło wpłynąć na zdrowie.

Niska wilgotność sprzyja przesuszaniu błon śluzowych oczu i nosa, a tym samym stwarza pomost dla wirusów i bakterii. Ponadto w nadmiernie suchym powietrzu unosi się więcej pyłu, który wywołuje ataki astmy i skurcze oskrzeli.

W ciężkich przypadkach pojawia się suchość skóry, włosów, odwodnienie organizmu, zaburzenie termoregulacji ciała.

Podwyższona wilgotność jest nie mniej niebezpieczna, ponieważ jest to przede wszystkim idealne środowisko do rozwoju mikroorganizmów, pleśni i grzybów. A to prosta droga do możliwych objawów chorób układu oddechowego i bakteryjnych, zapaleń skóry, astmy i tak dalej.

W wyniku wszystkich tych czynników opracowano normy sanitarne i normy GOST dotyczące parametrów wilgotności względnej powietrza w pomieszczeniach o różnym przeznaczeniu w placówkach oświatowych, jako część komfortowego mikroklimatu.

Sposoby pomiaru wilgotności powietrza

Dla pomiarów wskaźników reżimu wilgotnościowego istnieją również określone zasady.

Pomiary przeprowadza się specjalnymi przyrządami, higrometrami, w centrum pomieszczenia na wysokości 110 cm od poziomu podłogi. Przy czym, jeśli są wykonywane ręcznie, muszą być co najmniej 3 kontrolne odczyty w odstępach co najmniej 5 minut.

Jeśli następuje automatyczna rejestracja — pomiary prowadzi się przez 2 godziny.

Wizualnie można również stwierdzić nieprawidłowości. Na przykład można zwrócić uwagę na okna. Przy podwyższonej wilgotności pojawia się na nich kondensat, ponieważ pakiety szybowe są mostkami termicznymi. W związku z tym na nadmiar wilgoci wskażą pleśń i wycieki.

Ale ogólnie, nawet bez specjalnych wskaźników, wilgotność lub suchość odczuwa się natychmiast.

Każde urządzenie używane do pomiarów wilgotności musi być certyfikowane i zarejestrowane. Obecnie coraz częściej stosuje się specjalistyczne higrometry elektroniczne o wysokiej dokładności.

Jak widać, w powyższych tabelach podano optymalne i dopuszczalne wartości wilgotności. Optymalne — 45-30%, dopuszczalna granica — 60%. Dlaczego taka rozpiętość?

Optymalne wskaźniki wilgotności to wartości najbardziej komfortowe dla człowieka, sprzyjające najlepszej wydajności umysłowej i fizycznej, całkowicie bezpieczne dla zdrowia i życia.

Dopuszczalne wskaźniki — to tak zwana granica, w której może być odczuwany niewielki dyskomfort i spadek wydajności, ale z jakichś powodów — inżynieryjnych lub finansowych — zapewnienie optymalnego trybu nie jest możliwe w danym momencie lub przez dłuższy czas.

Dlaczego wilgotność nie odpowiada normom?

W placówkach oświatowych są zobowiązani do ścisłego monitorowania parametrów mikroklimatu, zwłaszcza dlatego, że uczą się w nich dzieci, a nadzór rodzicielski jest ograniczony.

Dorośli ponoszą odpowiedzialność za cudze dzieci — dyrektorzy, kadra pedagogiczna, wychowawcy.

Wentylacja w placówkach oświatowych już na etapie projektowania musi przejść ścisłą kontrolę. Ponadto SanPin zapewnia zalecenia dotyczące wietrzenia pomieszczeń dydaktycznych. Jednak normy wilgotności i tak nie zawsze są przestrzegane.

Naruszenia parametrów wilgotności, jako jednej z najważniejszych części mikroklimatu, są zjawiskiem dość częstym.

Dlaczego tak się dzieje? Rozważmy typowe przyczyny:

• Słaba wentylacja — z powodu zanieczyszczenia wentylacji, nieprawidłowego zaprojektowania systemu wymiany powietrza lub jego nieprzemyślenia pod kątem liczby osób.
• System ogrzewania nie odpowiada normom, co powoduje podwyższoną lub obniżoną suchość.
• Nieunormowana liczba osób w pomieszczeniach przekraczająca ustaloną.
• Słabe ocieplenie budynku, szczeliny i inne defekty konstrukcyjne.
• Awaryjne instalacje inżynieryjne.
• Naruszenie norm sanitarnych w stołówce.
• Problemy z prawidłowym wietrzeniem pomieszczeń.
• Nieuczciwość kierowników, gdzie stosuje się mechaniczne pobudzanie w celu oszczędności.

Te i niektóre inne przyczyny przyczyniają się do podwyższenia lub obniżenia reżimu wilgotnościowego.

Rozważmy, jak w placówkach oświatowych zaprojektowana jest wentylacja i jak dzięki niej osiąga się optymalny mikroklimat.

Sposoby utrzymania optymalnej wilgotności

Mikroklimat, jak już powiedziano, składa się z kilku elementów i są one ściśle ze sobą powiązane. Optymalną wilgotność można wyregulować lub zepsuć za pomocą reżimu temperaturowego i wymiany powietrza.

Rozważmy, jak wygląda kwestia wentylacji w szkołach i uczelniach.

Szkolna stołówka charakteryzuje się podwyższoną wilgotnością z powodu nadmiaru ciepłych par wodnych oraz wyższymi temperaturami ze względu na wyposażenie. Wymiana powietrza w stołówkach odbywa się poprzez nawiew przez salę jadalną i wyciąg przez kuchnię i inne pomieszczenia produkcyjne. Przy tym wymiana powietrza musi być wysokiej jakości, na każde miejsce w pomieszczeniu do spożywania posiłków dostarcza się co najmniej 20 m³/h powietrza.

Zatem wentylacja w pomieszczeniach jest prawie zawsze nawiewno-wywiewna. Nawiew wyposaża się w mechaniczne pobudzanie w szkołach, w których uczy się ponad 200 uczniów, a przy tym łączy się go z naturalną wymianą powietrza w jednokrotnym obiegu.

Naturalna wentylacja jest przewidziana w każdym pomieszczeniu i realizowana za pomocą korytarzy oraz wietrzenia.

Przy wyposażeniu w ogrzewanie powietrzne połączone z systemem wentylacyjnym, koniecznie przewiduje się automatyczne sterowanie, umożliwiające w czasie zajęć utrzymanie odpowiednich parametrów reżimu temperaturowego od 15 stopni i wilgotności od 30 do 60%.

Kanały wywiewne z reguły projektuje się w tych pomieszczeniach, gdzie nie ma okienek. Praktycznie we wszystkich pomieszczeniach sekcje wentylacyjne nie są łączone.

Z reguły taki schemat systemu wentylacji pomaga kontrolować i usuwać nadmiar/niedobór parametrów wilgotnościowych.

Oczywiście bardzo ważne jest monitorowanie poziomu reżimu temperaturowego i wymiany powietrza, przeprowadzanie w odpowiednim czasie wietrzenia pomieszczeń oraz kontroli i obsługi urządzeń.

Co robić w przypadku naruszenia norm wilgotności?

Jeśli w jakikolwiek sposób zauważyli Państwo, że w placówce oświatowej parametry reżimu wilgotnościowego wyraźnie nie odpowiadają normom, walka z tym jest nie tylko możliwa, ale i konieczna.

Zgodnie z obowiązującymi przepisami Federacji Rosyjskiej, proces edukacyjny jest ściśle regulowany i kontrolowany. Prawa małoletnich obywateli podlegają ochronie. Oznacza to, że pociągnięcie winnych naruszenia tych praw do odpowiedzialności i/lub zmuszenie do naprawy sytuacji nie będzie stanowić żadnego problemu.

Oczywiście, jeśli ma Pan/Pani zastrzeżenia, w pierwszej kolejności należy zwrócić się do administracji szkoły z prośbą o przeprowadzenie kontroli i usunięcie naruszeń, jeśli takie istnieją. Proszę składać wniosek w formie pisemnej, w dwóch egzemplarzach – jeden pozostanie u sekretarza lub bezpośrednio u dyrektora, drugi, po podpisie potwierdzającym przyjęcie – u Pana/Pani.

Jeśli naruszenia nie zostały usunięte i uważa Pan/Pani, że zdrowie uczniów jest zagrożone z powodu nadmiernej/niedostatecznej wilgotności, należy złożyć pisemną skargę (ponownie w dwóch egzemplarzach) do instytucji gminnej kontrolującej działalność szkoły w Pana/Pani dzielnicy lub regionie.

Proszę zwrócić uwagę, że skarga musi być podpisana osobiście przez Pana/Panią lub napisana zbiorowo, z podpisami i ich odczytaniem przez pozostałych rodziców. Anonimowe skargi nie będą rozpatrywane.

Oto wzór skargi na szkołę do organów gminnych lub Rospotrebnadzoru.

Zazwyczaj kontrole przeprowadzane są niezwłocznie, a winni karani są sankcjami finansowymi.

Wnioski i przydatne wideo na temat

Jak chronić dziecko nie tylko w szkole, ale także w warunkach domowych przed naruszeniami mikroklimatu. Porady doktora Komarowskiego:

Zatem omówiliśmy normatywne parametry reżimu wilgotności w placówkach oświatowych. Na szczęście, najczęściej są one przestrzegane nienagannie, co sprzyja kształtowaniu zdrowego procesu dydaktyczno-wychowawczego.

Jednak nawet jeśli uważa Pan/Pani, że prawa uczniów są naruszane, teraz wie Pan/Pani, jak w każdym przypadku naprawić ten fakt i zachować ich zdrowie, a także zapewnić komfortowe spędzanie czasu.

Proszę pisać swoje komentarze, zadawać pytania na temat artykułu – blok kontaktowy znajduje się poniżej.